TECNICHE DI OSSERVAZIONE DEL COMPORTAMENTO INFANTILE

Il laboratorio si propone di fornire agli/alle studenti/esse le competenze necessarie per la valutazione delle dinamiche socio-relazionali in classe attraverso l’osservazione, la sociometria e i questionari.

Nello specifico, verranno fornite le basi per la valutazione delle competenze sociali mediante la tecnica del Q-Sort, nonché saranno accompagnati/e dalla fase di progettazione del test sociometrico fino all’elaborazione di un sociogramma. 

Verranno descritti i diversi ambiti di applicazione delle metodologie presentate e sarà illustrato come progettare e implementare un intervento basato su di esse, con particolare attenzione alle fasi principali e alle modalità operative.

Ultimo aggiornamento: 14-08-2024

Corbetta, P. (2015). La ricerca sociale: metodologia e tecniche. Volume II. Le tecniche quantitative. Bologna: Il Mulino.

Reffieuna, A. (2008). Le relazioni sociali in classe: il test sociometrico. Roma: Carocci.

Ultimo aggiornamento: 29-10-2024

Alla fine del laboratorio, gli/le studenti/esse dovranno aver conseguito le seguenti abilità, conoscenze e competenze:

Conoscenze e comprensione: 

• Acquisire una formazione specifica e approfondita sulla metodologia osservativa e sulla sociometria applicata ai contesti educativi, nonché sulle fasi di progettazione e realizzazione di una ricerca-intervento in ambito socio-educativo.

Conoscenza e capacità di comprensione applicate: 

• Acquisire una conoscenza approfondita delle tecniche di osservazione e valutazione delle competenze relazionali dei bambini e delle bambine nei contesti interattivi in cui sono inseriti.
• Sviluppare la capacità di progettare e realizzare autonomamente ricerche-intervento, redigere report e interpretare le implicazioni dei risultati ottenuti.
• Comprendere l’utilità delle metodologie di valutazione del comportamento per migliorare la propria professionalità nei contesti sociali più ampi.
• Essere in grado di utilizzare le tecniche osservative e sociometriche in tutte le loro fasi.

Autonomia di giudizio: 

• Essere in grado di scegliere la metodologia più pertinente in base all’obiettivo e al contesto in cui si opera.

Abilità comunicative: 

• Acquisire una padronanza adeguata del lessico psico-educativo, soprattutto nella discussione di eventuali progetti di ricerca che implicano l’uso del Q-sort e della sociometria.

Capacità di apprendere: 

• Sviluppare la capacità di comprendere e valutare criticamente un contesto educativo, per poi essere in grado di scegliere la metodologia più adeguata per la sua valutazione.

Ultimo aggiornamento: 14-08-2024

Conoscenze di base di psicologia dello sviluppo e dell'educazione.

Ultimo aggiornamento: 14-08-2024

Esercitazioni pratiche guidate e focus group.

Ultimo aggiornamento: 14-08-2024

La verifica delle competenze acquisite nel laboratorio avverrà tramite una prova scritta, focalizzata su un'attività progettuale.

Ultimo aggiornamento: 14-08-2024

• Ridurre le disuguaglianza.
• Salute e benessere.
• Uguaglianza di genere.

Ultimo aggiornamento: 14-08-2024

Il corso è concepito per fornire agli/alle student* gli strumenti necessari per comprendere lo sviluppo del/la bambin* e per definire e strutturare progetti di ricerca o ricerca-intervento nei contesti socioeducativi. Saranno trattate le tecniche di campionamento, la selezione e le diverse tipologie di variabili, nonché l'utilizzo di metodologie qualitative e quantitative per una comprensione e valutazione accurata del comportamento. Tra le metodologie qualitative, verranno esaminate tecniche osservazionali, lo shadowing e diverse tipologie di interviste. Per quanto riguarda le metodologie quantitative, si approfondirà l'uso e la costruzione di questionari. Particolare attenzione sarà, inoltre, dedicata all'analisi delle interazioni tra bambini e adult* significativ* (caregiver, insegnanti, gruppo dei pari), con esemplificazioni di strumenti e tecniche specifiche.

Ultimo aggiornamento: 14-08-2024

Shaughnessy J.J., Zechmeister E.B., & Zechmeister J.S. (2024). Metodologia della Ricerca in Psicologia (III Edizione). Milano: McGraw-Hill. (escluso il capitolo 9).

Cecconi, L. (2008). La ricerca qualitativa in educazione. Milano: Franco Angeli. (esclusi i capitoli 3, 4 e 5).

Ultimo aggiornamento: 16-09-2024

Alla fine del corso, gli/le studenti/esse dovranno aver conseguito le seguenti abilità, conoscenze e competenze:

Conoscenze e comprensione: 

• Acquisire una formazione articolata sugli strumenti e sulle tecniche di valutazione del comportamento durante lo sviluppo, finalizzata alla progettazione di interventi e ricerche.
• Sviluppare la capacità di integrare conoscenze teoriche con riflessioni metodologiche, con particolare riferimento ai metodi di valutazione qualitativi e quantitativi applicati ai contesti educativi.

Capacità di applicare conoscenza e comprensione: 

• Acquisire una conoscenza approfondita delle differenze tra le varie metodologie e tecniche analizzate.
• Sviluppare un senso critico circa i punti di forza e dei limiti di ciascuna metodologia e tecnica.
• Sviluppare un senso critico riguardo alle implicazioni psico-educative delle ricerche qualitative e quantitative nello studio del comportamento durante lo sviluppo.
• Utilizzare le tecniche di valutazione del comportamento come strumento privilegiato per migliorare la propria professionalità nei diversi contesti sociali.

Autonomia di giudizio: 

• Sviluppare un progetto di ricerca o di ricerca-intervento in tutte le sue fasi. 
• Acquisire la capacità di scegliere e utilizzare le strategie più adeguate per definire un progetto, tenendo conto degli obiettivi da raggiungere e dei vincoli del contesto.

Abilità comunicative: 

• Acquisire una padronanza adeguata della terminologia specifica relativa alla disciplina. 
• Sviluppare la capacità di discutere le implicazioni della ricerca qualitativa e quantitativa.
• Migliorare la propria professionalità nel contesto educativo, nella relazione con i/le bambin* e nella comunicazione con le famiglie e con tutti i/le protagonist* della scena educativa.

Capacità di apprendere: 

• ?Sviluppare la capacità di comprendere i diversi metodi di ricerca applicati allo studio e all'analisi del comportamento, considerati cruciali per un apprendimento continuo e autonomo.

Ultimo aggiornamento: 14-08-2024

Conoscenze di base di psicologia dello sviluppo e dell'educazione.

Ultimo aggiornamento: 14-08-2024

Il docente utilizzerà lezioni frontali, didattica laboratoriale, nonché riflessioni analitiche su casi studio e/o articoli scientifici.

Ultimo aggiornamento: 14-08-2024

La valutazione delle competenze avverrà tramite una prova scritta della durata di 70 minuti, composta da 5 domande aperte. Per superare l'esame, l* student* dovrà dimostrare di avere acquisito almeno le conoscenze principali relative ai contenuti dell'insegnamento e di essere capace di esporre tali contenuti in modo adeguato. Durante la prova non è permesso utilizzare testi, dispense, appunti o dispositivi digitali. Le date e gli orari delle prove d'esame saranno comunicati tramite la pagina web del Corso di Laurea.

Ultimo aggiornamento: 14-08-2024

• Ridurre le disuguaglianze.
• Salute e Benessere.
• Uguaglianza di genere.

Ultimo aggiornamento: 14-08-2024