PSICOLOGIA DELLO SVILUPPO ATIPICO

Il corso offre una panoramica sullo sviluppo atipico, con particolare attenzione alle traiettorie evolutive legate all'identità. Verranno inoltre esplorati i fattori di rischio associati alle traiettorie devianti (e.g., bullismo, violenza e dipendenze), nonché le strategie di intervento psico-educative per contrastare e/o prevenire tali fenomeni.

Ultimo aggiornamento: 30-09-2024

• Simonelli, C., D’Urso, G., & D’Angio, G. (2024). Manuale di psicologia dello sviluppo psicoaffettivo e sessuale. Roma: Erickson.
• De Leo, G., & Patrizi, P. (2023). Psicologia della devianza. Roma: Carocci.
• Bandura, A. (2017). Disimpegno morale. Trento: Erickson (solo i capitoli 1 e 2).

Un testo a scelta tra i seguenti:

• Petruccelli, I., Pedata, L., & D’Urso, G. (2018). L’autore di reati sessuali. Milano: Franco Angeli.
• Montecchi, F. (1994). Gli abusi all' infanzia. Roma: Carocci.
• Dèttore, D., Antonelli, P., & Ristori, J. (2014). Il bullismo omofobico a scuola. Roma: Alpes.
• Caretti, V. & La Barbera, D. (2004). Le dipendenze patologiche. Milano: Raffaello Cortina.

Ultimo aggiornamento: 30-09-2024

Alla fine del corso, gli/le studenti/esse dovranno aver conseguito le seguenti abilità, conoscenze e competenze:

Conoscenza e capacità di comprensione: 

• Comprendere i fattori di rischio associati agli aspetti atipici dello sviluppo emotivo, affettivo e relazionale.
• Acquisire le competenze necessarie per analizzare la realtà sociale di bambini e adolescenti.

Conoscenza e capacità di comprensione applicate:

•  Identificare e analizzare i vari aspetti evolutivi dello sviluppo atipico, riconoscendo i fattori di rischio e di protezione che influenzano i diversi esiti di crescita.

Autonomia di giudizio: 

• Prevenire e gestire il disagio giovanile in tutte le sue forme, valutando adeguatamente le situazioni sulla base delle conoscenze acquisite.

Abilità comunicative: 

• Comunicare efficacemente le proprie conoscenze e competenze, trasferendole in strategie di intervento educativo per affrontare situazioni di disagio giovanile.

Capacità di apprendere: 

• Acquisire conoscenze teoriche e applicative necessarie per affrontare le principali problematiche socio-relazionali connesse ai comportamenti problematici in infanzia e adolescenza.

Ultimo aggiornamento: 30-09-2024

Conoscenze di base di psicologia dello sviluppo.

Ultimo aggiornamento: 30-09-2024

Il docente utilizzerà lezioni frontali, esercitazioni pratiche guidate e analisi di casi studio.

Ultimo aggiornamento: 30-09-2024

La valutazione delle conoscenze sarà effettuata attraverso un colloquio orale che coprirà l'intero programma del corso, con l'obiettivo di accertare la comprensione degli argomenti trattati durante le lezioni e nei testi consigliati. Per superare la prova orale, è necessario dimostrare non solo una solida padronanza dei contenuti, ma anche la capacità di definire e discutere gli argomenti in modo chiaro, coerente e utilizzando un linguaggio tecnico appropriato alla disciplina.

Ultimo aggiornamento: 30-09-2024

• Salute e benessere.
• Ridurre le disuguaglianze.

Ultimo aggiornamento: 30-09-2024

Il corso si propone di fornire agli/alle studenti/esse le competenze necessarie per la valutazione delle dinamiche socio-relazionali in classe attraverso l’osservazione, la sociometria e i questionari.

Nello specifico, verranno fornite le basi per la valutazione delle competenze sociali mediante la tecnica del Q-Sort, nonché saranno accompagnati/e dalla fase di progettazione del test sociometrico fino all’elaborazione di un sociogramma. 

Verranno descritti i diversi ambiti di applicazione delle metodologie presentate e sarà illustrato come progettare e implementare un intervento basato su di esse, con particolare attenzione alle fasi principali e alle modalità operative.

Ultimo aggiornamento: 14-08-2024

Corbetta, P. (2015). La ricerca sociale: metodologia e tecniche. Volume III. Le tecniche qualitative. Bologna: Il Mulino.

Reffieuna, A. (2008). Le relazioni sociali in classe: il test sociometrico. Roma: Carocci.

Ultimo aggiornamento: 29-10-2024

Alla fine del corso, gli/le studenti/esse dovranno aver conseguito le seguenti abilità, conoscenze e competenze:

Conoscenze e comprensione: 

• Acquisire una formazione specifica e approfondita sulla metodologia osservativa e sulla sociometria applicata ai contesti educativi, nonché sulle fasi di progettazione e realizzazione di una ricerca-intervento in ambito socio-educativo.

Conoscenza e capacità di comprensione applicate: 

• Acquisire una conoscenza approfondita delle tecniche di osservazione e valutazione delle competenze relazionali dei bambini e delle bambine nei contesti interattivi in cui sono inseriti.
• Sviluppare la capacità di progettare e realizzare autonomamente ricerche-intervento, redigere report e interpretare le implicazioni dei risultati ottenuti.
• Comprendere l’utilità delle metodologie di valutazione del comportamento per migliorare la propria professionalità nei contesti sociali più ampi.
• Essere in grado di utilizzare le tecniche osservative e sociometriche in tutte le loro fasi.

Autonomia di giudizio: 

• Essere in grado di scegliere la metodologia più pertinente in base all’obiettivo e al contesto in cui si opera.

Abilità comunicative: 

• Acquisire una padronanza adeguata del lessico psico-educativo, soprattutto nella discussione di eventuali progetti di ricerca che implicano l’uso del Q-sort e della sociometria.

Capacità di apprendere: 

• Sviluppare la capacità di comprendere e valutare criticamente un contesto educativo, per poi essere in grado di scegliere la metodologia più adeguata per la sua valutazione.

Ultimo aggiornamento: 14-08-2024

Conoscenze di base di psicologia dello sviluppo e dell'educazione

Ultimo aggiornamento: 13-08-2024

Esercitazioni pratiche guidate e focus group.

Ultimo aggiornamento: 13-08-2024

La valutazione delle competenze acquisite durante il corso avverrà attraverso una prova orale approfondita circa le attività progettuali pratiche svolte da* partecipanti.

Ultimo aggiornamento: 14-08-2024

Ridurre le disuguaglianze.

Salute e Benessere.

Uguaglianza di genere.

Ultimo aggiornamento: 13-08-2024